SOMMARIO

1.	FINALITÀ GENERALI DEL BIENNIO SUPERIORE (secondo il PROGETTO BROCCA)
2.	FINALITÀ SPECIFICHE DELLE SINGOLE DISCIPLINE (idem)
3.	OBIETTIVI DISCIPLINARI DI APPRENDIMENTO (idem)

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Dal Documento della COMMISSIONE BROCCA

Parte Seconda: I PROGRAMMI DEI PRIMI DUE ANNI
Capitolo Quarto: LE FINALITÀ

4.1.     FINALITÀ GENERALI

(…) Le fondamentali esigenze di sviluppo della personalità dell'adolescente si possono elencare sinteticamente in questo modo:
•	la crescita armonica della propria corporeità, 
•	le capacità di comunicazione e di autoespressione, 
•	la conoscenza e la comprensione della natura e della società, 
•	lo sviluppo dell'autoconsapevolezza e dello spirito critico, 
•	la capacità di orientamento e di conferimento di senso alla propria esistenza e alla realtà, 
•	l'iniziale ricerca di una identità professionale e sociale, 
•	la strutturazione delle relazioni interpersonali, 
•	la formazione di valori.

4.2.	FINALITÀ SPECIFICHE DELLE SINGOLE DISCIPLINE

4.2.1. 	ITALIANO
	Finalità specifiche del biennio sono:

a) Nel settore delle abilità linguistiche
•	l'acquisizione della capacità di usare la lingua nella ricezione e nella produzione orali e scritte, in maniera sufficientemente articolata, in relazione agli scopi e alle situazioni comunicative, e secondo una dimensione propriamente 'testuale';
•	l'acquisizione, in particolare, dell'abitudine alla lettura, come mezzo insostituibile per accedere a più vasti campi del sapere, per soddisfare nuove personali esigenze di cultura, per la maturazione delle capacità di riflessione e per la maggiore partecipazione alla realtà sociale;
b)	 nel settore della riflessione sulla lingua
•	l'acquisizione di una conoscenza riflessa più sicura e complessiva dei processi comunicativi e della natura e del funzionamento del sistema della lingua, allo scopo sia di rendere più consapevole il proprio uso linguistico sia di cogliere i rapporti tra la lingua, il pensiero e il comportamento umano sia di riconoscere, nella lingua, le testimonianze delle vicende storiche e culturali;
•	l'acquisizione di un metodo più rigoroso anche nell'analisi della lingua, in analogia con le esperienze che si compiono in altri campi disciplinari;
c)	nel settore dell'educazione letteraria
•	la maturazione, attraverso l'accostamento a testi di vario genere e significato e l'esperienza di analisi dirette condotte su di essi, di un interesse più specifico per le opere letterarie, che porti alla 'scoperta' della letteratura come rappresentazione di sentimenti e situazioni universali in cui ciascuno possa riconoscersi e luogo in cui anche i gruppi sociali inscrivano e riconoscano le loro esperienze, aspirazioni e concezioni.

4.2.2.	LINGUA STRANIERA
Le finalità dell'insegnamento di Lingua straniera sono le seguenti:

1.	L'acquisizione di una competenza comunicativa che permetta di servirsi della lingua in modo adeguato al contesto;
2.	la formazione umana, sociale e culturale mediante il contatto con altre realtà, in una educazione interculturale che porti a ridefinire i propri atteggiamenti nei confronti del diverso da sè;
3.	l'educazione al cambiamento, derivante dal fatto che ogni lingua recepisce e riflette le modificazioni culturali della comunità che la usa;
4.	il potenziamento della flessibilità delle strutture cognitive, attraverso il confronto con i diversi modi di organizzare la realtà che sono propri di altri sistemi linguistici;
5.	l'ampliamento della riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura, attraverso l'analisi comparativa con altre lingue e culture;
6.	lo sviluppo delle modalità generali del pensiero, attraverso la riflessione sulla lingua.

4.2.3.	STORIA
L'insegnamento di Storia è finalizzato a promuovere e a sviluppare:

1.	la capacità di recuperare la memoria del passato in quanto tale;
2.	la capacità di orientarsi nella complessità del presente;
3.	l'apertura verso le problematiche della pacifica convivenza tra i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco;
4.	l'ampliamento del proprio orizzonte culturale, attraverso la conoscenza di culture diverse;
5.	la capacità di riflettere, alla luce dell'esperienza acquisita con lo studio di società del passato, sulla trama di relazioni sociali, politiche ecc. nella quale si è inseriti;
6.	la capacità dì razionalizzare il senso del tempo e dello spazio;
7.	la consapevolezza della necessità di selezionare e valutare criticamente le testimonianze.

4.2.4.	DIRITTO ED ECONOMIA
Il corso di Diritto e di Economia promuove e sviluppa:

1.	la comprensione della realtà sociale attraverso la conoscenza dei principali aspetti giuridici ed economici dei rapporti sociali e delle regole che li organizzano;
2.	l'acquisizione di competenze nell'uso del linguaggio giuridico e di quello economico, anche come parte della competenza linguistica complessiva;
3.	la consapevolezza della dimensione storica della norma giuridica e delle teorie economiche per capire le costanti e gli elementi di relatività e di dipendenza rispetto al contesto socio-culturale in cui si è inseriti;
6.	l'educazione civile, civica e socio-politica attraverso l'esperienza, fatta anche nella scuola, dì 'vivere in relazione con gli altri' in una prospettiva di rispetto, di tolleranza, di responsabilità e di solidarietà.

4.2.5._MATEMATICA E INFORMATICA
	L'insegnamento di Matematica e Informatica promuove:

1.	lo sviluppo di capacità intuitive e logiche;
2.	la capacità di utilizzare procedimenti euristici;
3.	la maturazione dei processi di astrazione e di formazione dei concetti;
4.	la capacità di ragionare induttivamente e deduttivamente;
5.	lo sviluppo delle attitudini analitiche e sintetiche;
6.	l'abitudine alla precisione di linguaggio;
7.	la capacità di ragionamento coerente ed argomentato;
8.	la consapevolezza degli aspetti culturali e tecnologici emergenti dei nuovi mezzi informatici;
9.	l'interesse per il rilievo storico di alcuni importanti eventi nello sviluppo del pensiero matematico.

4.2.6.  SCIENZE DELLA TERRA
L'insegnamento di Scienze della Terra si propone di far acquisire:

1.	la consapevolezza dell'importanza che le conoscenze di base delle scienze della Terra rivestono per la comprensione della realtà che ci circonda, con particolare riguardo al rapporto tra salvaguardia degli equilibri naturali e qualità della vita;
2.	la comprensione degli ambiti di competenza e dei processi di costruzione delle conoscenze specifici delle scienze della Terra, anche nel contesto di problematiche pluridisciplinari;
3.	la comprensione delle relazioni che intercorrono tra le scienze della Terra e le altre discipline scientifiche, anche in riferimento alle attività umane;
4.	la consapevolezza del carattere sistemico della realtà geologica ai diversi livelli di scala;
5.	il consolidamento e lo sviluppo della capacità di lettura del territorio nei suoi aspetti naturali ed antropici, attraverso l'applicazione consapevole dei processi di indagine caratteristici delle scienze della Terra;
6.	la comprensione dell'importanza delle risorse che l'uomo trae dalla Terra, anche in rapporto ai problemi conseguenti all'utilizzazione di quelle esauribili e di quelle rinnovabili;
7.	la consapevolezza della necessità di assumere atteggiamenti razionali e lungimiranti per interventi di previsione, prevenzione e difesa dai rischi

4.2.7.	BIOLOGIA
Finalità del corso di Biologia sono le seguenti:

1.	la comprensione graduale, secondo il punto di vista scientifico, dei problemi di fondo, metodologici e culturali, posti dalle caratteristiche peculiari del fenomeno vita
2.	l'acquisizione di alcune conoscenze essenziali ed aggiornate in vari campi della biologia, che vanno dalla biochimica e dalla genetica alla fisiologia, alla patologia e alla ecologia;
3.	l'acquisizione di determinate conoscenze sulla specie umana, in salute e in malattia;
4.	la strutturazione, in un quadro di rigorosa scientificità, delle informazioni di tipo biologico possedute dagli studenti;
5.	l'introduzione all'uso delle espressioni scientifiche proprie della biologia, chiarendo il significato dei singoli termini e stimolando l'arricchimento linguistico.

4.2.8.	EDUCAZIONE FISICA
[…]

4.2.9.	LATINO
L'insegnamento del Latino rafforza e sviluppa:

1.	l'acquisizione di competenza linguistica in vari campi del sapere e in particolare nel "linguaggio intellettuale";
2.	la consapevolezza storica nello studio delle realtà culturali e linguistiche europee nonché di quelle derivanti dall'Europa;
3.	l'oggettivazione e la formalizzazione delle strutture linguistiche, sostenendo i processi astrattivi in una età che richiede l'avvio ad una sistematicità del sapere;
4.	l'accesso diretto e concreto, attraverso i testi, a un patrimonio di civiltà e di pensiero che è parte fondamentale della nostra cultura;
5.	il possesso di strumenti e di concetti utili a comprendere il trasformarsi delle forme letterarie, sia nell'antichità sia in età moderna;
6.	il senso storico, nel recupero del rapporto di continuità e di alterità con il passato;
7.	la consapevolezza critica del rapporto fra italiano (e lingue romanze) e latino per quanto riguarda il lessico, la sintassi e la morfologia;
8.	la capacità di riflessione linguistico-teorica, sia perché lingua storicamente 'conclusa' sia perché lingua 'non esaurita';
9.	l'esercizio dell'abilità esegetica e traduttiva, che favorisce anche la produzione in italiano soprattutto per quanto riguarda l'organizzazione e la strutturazione del discorso.

4.2.10.	ARTE
Le finalità dell'insegnamento di Arte sono:

1.	l'acquisizione di strumenti e di metodi per l'analisi, la comprensione e la valutazione di prodotti artistico-visuali particolarmente rappresentativi di una determinata civiltà;
2.	lo sviluppo di un atteggiamento consapevole e critico nei confronti di ogni forma di comunicazione visiva, anche di quella divulgativa e di massa;
3.	il potenziamento della sensibilità estetica nei confronti degli aspetti visivi della realtà e dell'ambiente;
4.	l'avvio alla comprensione della significatività culturale del prodotto artistico, sia come recupero della propria identità che come riconoscimento delle diversità;
5.	l'attivazione di un interesse profondo e responsabile verso il patrimonio artistico locale e nazionale, fondato sulla consapevolezza del suo valore estetico, storico e culturale.

4.2.11.	MUSICA
L'insegnamento di Musica ha le seguenti finalità:

1.	l'acquisizione di strumenti e di criteri di analisi e di comprensione della musica nella varietà delle sue forme;
2.	la partecipazione diretta e attiva all'esperienza musicale nel momento sia di ascolto sia di esecuzione;
3.	la promozione, mediante la consuetudine con opere musicali e in corrispondenza con altre forme di espressione artistica, dell'esperienza estetica quale importante modalità di conoscenza del reale;
4.	la consapevolezza dei rapporti che la musica ha avuto e continua ad avere con altri campi della cultura: arti figurative, contesto geografico, costume, filosofia, letteratura, poesia, religione, scienza, storia, teatro, tecnica, tradizioni;
5.	il superamento degli stereotipi della percezione sonora e dell'ascolto musicale.

4.2.12.	GEOGRAFIA
L'insegnamento di Geografia concorre a promuovere:

1.	la comprensione della realtà contemporanea attraverso le forme dell'organizzazione territoriale, intimamente connesse con le strutture economiche, sociali e culturali;
2.	la capacità di cogliere le dinamiche globali delle società umane, la pluralità dei loro esiti possibili, le responsabilità delle scelte necessarie;
3.	la comprensione del ruolo delle società umane nell'organizzazione dell'ambiente, la comprensione del significato dell'ambiente naturale e della complessità di quello artificiale;
4.	la responsabilità, la partecipazione, la creatività, la consapevolezza e l'autonomia di giudizio di fronte ai grandi temi della gestione dell'ecosistema, dei rapporti tra i popoli e le regioni, dell'organizzazione del territorio;
5.	l'accettazione della varietà delle condizioni locali (naturali, tecnologiche, culturali ed economiche) e la consapevolezza della loro interdipendenza in sistemi planetari;
6.	l'identità personale e collettiva, la solidarietà con gli altri gruppi, la comunicazione interculturale con la consapevolezza della particolarità della propria condizione ambientale;
7.	la padronanza del linguaggio cartografico e della geograficità come parte della competenza linguistica generale.

4.2.13.	LABORATORIO DI FISICA E DI CHIMICA
Le finalità del corso sono:

1.	l'attitudine a cogliere e ad apprezzare l'utilità del confronto di idee e dell'organizzazione del lavoro;
2.	l'abitudine ad un lavoro organizzato come mezzo per ottenere risultati significativi;
3.	l'atteggiamento critico nei confronti delle informazioni incontrollate e delle immagini della scienza che ci vengono presentate;
4.	la capacità di analizzare un fenomeno complesso, scomponendolo in elementi più semplici, e la capacità di ricomporre gli elementi, sapendone vedere le interazioni;
5.	la capacità progettuale di fronte ai problemi;
6.	la capacità di osservare in modo sistematico, di raccogliere dati e di esaminarli criticamente;
7.	la capacità operativa manuale utile non solo in laboratorio, ma anche nella vita quotidiana;
8.	la consapevolezza della possibilità di descrivere in termini di trasformazioni fisiche e chimiche molti eventi osservabili anche al di fuori dei laboratori scolastici;
9.	la comprensione dell'utilità di formulare una legge empirica oppure un'ipotesi e della necessità di valutarne il grado di attendibilità attraverso una verifica;
10.	la comprensione del rapporto tra fatti empirici e loro interpretazione modellistica e dell'utilità operativa e dei limiti dei modelli interpretativi.

4.2.14.	GRECO
L'insegnamento di Greco promuove e consolida:

1.	l'accesso diretto al segmento più antico della cultura occidentale; la consapevolezza della propria identità culturale attraverso il recupero di radici e di archetipi storico-culturali;
2.	la formazione delle categorie che permettono l'analisi del patrimonio mitico, artistico, letterario, filosofico, politico e scientifico;
3.	il senso storico del sorgere e del formarsi della civiltà europea; l'abilità esegetica e traduttiva;
4.	la competenza linguistica nell'uso dell'italiano, del latino e delle lingue straniere;
5.	la capacità di dare trasparenza a concetti e termini dei singoli saperi; l'uso consapevole dei moderni linguaggi settoriali.

4.2.15.	ELEMENTI DI PSICOLOGIA, SOCIOLOGIA E STATISTICA

4.2.16.	TECNOLOGIA E DISEGNO 1

4.2.17.	TECNOLOGIA E DISEGNO 2

4.2.18.	LABORATORIO TRATTAMENTO TESTI

4.2.19.	ECONOMIA AZIENDALE

Capitolo Quinto: GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E I CONTENUTI

5.2.    Obiettivi e contenuti delle singole discipline

[…]

5.2.1.     ITALIANO
	
5.2.3.	   LINGUA STRANIERA

5.2.3.	   STORIA

5.2.5.	   DIRITTO ED ECONOMIA

5.2.5._   MATEMATICA E INFORMATICA

5.2.6.     SCIENZE DELLA TERRA

5.2.7.	   BIOLOGIA

5.2.20.	EDUCAZIONE FISICA

5.2.21.	LATINO

5.2.22.	ARTE

5.2.23.	MUSICA

5.2.24.	GEOGRAFIA

5.2.25.	LABORATORIO DI FISICA E DI CHIMICA

5.2.26.	GRECO

5.2.27.	ELEMENTI DI PSICOLOGIA, SOCIOLOGIA E STATISTICA

5.2.28.	TECNOLOGIA E DISEGNO 1

5.2.29.	TECNOLOGIA E DISEGNO 2

5.2.30.	LABORATORIO TRATTAMENTO TESTI

5.2.31.	ECONOMIA AZIENDALE